كاتب مغربي
٧ نيسان (أبريل) ٢٠١٨، بقلم كريم مرشدي
هل للكفاية بنية؟ وهل يستقيم الحديث عن بنية الكفاية عوض الحديث عن بناء الكفاية؟ ماذا لو أدرجنا المعرفة كمكون تكويني للكفاية من أجل محاولة التأكد من مدى تناسق وتناظم المكونات المعرفية لبنية هذا البناء الكفائي من منظور فلسفة وإبيستيمولوجيا المعرفة؟.. من شأن هذا – خصوصا (...)
١٤ كانون الثاني (يناير) ٢٠١٨، بقلم كريم مرشدي
كلما أنعمنا التفكير في سبب الأزمات التعليمية والبيداغوجية التي تعاني منها بعض الدول المتخلفة أو الثالثية، ومن بينها بعض الدول العربية، والتي رغم استنجادها ببيداغوجيات غربية “متطورة”، ننتهي إلى وجود محاولات من طرف هذه الدول لتفريغ بيداغوجياتها المتسوردة (بيداغوجيا (...)
٣ كانون الثاني (يناير) ٢٠١٨، بقلم كريم مرشدي
كثيرا ما يتساءل المرء في إطار تأملاته أو حتى نقاشاته «العامية» عن علاقة السياسة أو بالأحرى علاقة عملية ممارسة السياسة بالأخلاق. ويصبح التساؤل ملحا حينما يلاحظ المرء الفرق بين الواقع التنفيذي للسياسات وبين الشعارات و«الوعود» والبرامج السياسية، إذ يصبح التساؤل مشروعا: (...)
٢٥ كانون الأول (ديسمبر) ٢٠١٧، بقلم كريم مرشدي
هل أصبحت الفلسفة بدون موضوع؟ هل يمكن أن نعلن عن موت الفلسفة حينما تفقد الفلسفة تقريبا كل حقولها المعرفية التي كانت تحتضنها أو تخوض فيها في وقت ما من تاريخها؟ لا أحد يستطيع إنكار أن مجرد"استحواذ"الفيلسوف على"براءة"الكلام في كل المواضيع، والمعارف، وبسط اليد على ما يتعلق (...)
٢٥ كانون الأول (ديسمبر) ٢٠١٧، بقلم كريم مرشدي
إن الماركسية كنظرية تستدعي مقولات معينة تبسط نفوذها على كل الأفكار المسبقة التي يستقيها الإنسان حول العالم والطبيعة، تريد أن تعيد إنتاج وموضعة المجتمع الإنساني وضعه الصحيح ضمن الإطار الإجتماعي – الإقتصادي والفكري. ليس هدفنا من هذا الموضوع إعطاء سرد أو جرد تاريخي (...)
٢٤ كانون الأول (ديسمبر) ٢٠١٧، بقلم كريم مرشدي
خرج السيد محمد الدريج ب«نظرية بيداغوجية» أسماها «التدريس بالملكات» أو المقاربة بالملكات، وهي، حسب الدريج، بيداغوجيا تريد أن تكون عملا تأصيليا للفعل التربوي والديداكتيكي اعتمادا على أركيولوجيا التراث (وهي فكرة استقاها الدكتور من خلاصات مجموع أعمال محمد عابد الجابري (...)
١٣ كانون الأول (ديسمبر) ٢٠١٧، بقلم كريم مرشدي
(تتمة الفصل الثاني من القسم الأول)
كنا قد أنهينا الجزء السابق بتساؤل حول وجود علاقة بنيوية بين عناصر رؤية المعتزلة التي أوردناها ببعض الإختصار في نفس الجزء السابق، يجيبنا الأستاذ بلمليح بأن هناك علاقات متبادلة بين كل العناصر، علاقة تتمظهر كالتالي: فعلاقة الله (...)
١٩ تشرين الثاني (نوفمبر) ٢٠١٧، بقلم كريم مرشدي
١-الرؤية البيانية والرؤية للعالم (تطبيق المفهوم):
إن رؤية العالم عبارة عن جُمَّاع من العناصر الداخلية ملتحمة لا تنفصل عن بعضها، وهي بهذا تعتبر كلية ومجموعا مكونا من عدة أفكار تعبر بشكل أو بآخر عن أوضاع مختلفة وعن مواقف معينة من الواقع.. يقول الأستاذ بلمليح في كتابه (...)
١٠ أيلول (سبتمبر) ٢٠١٧، بقلم كريم مرشدي
١- البيان كرؤية: في هذا المدخل سوف لن أركز على العناصر المعرفية لعلم البيان، ولا على التطور الذي خضعت له من خلال سيرورتها الجدلية مع العلوم الجمالية الأخرى كالبديع والمعاني مثلا، وإنما سيقع التركيز بالخصوص على مدى تجاوب عناصر هذا العلم مع بعضها لتكوين رؤية للعالم، (...)
٢٩ آب (أغسطس) ٢٠١٧، بقلم كريم مرشدي
البنيوية التكوينية كنظرية، تطمح إلى معرفة النصوص، بل إلى معرفة البنى الكامنة وراء هذه النصوص: وذلك بفهمها في ذاتها، في حركيتها الداخلية كبنى صغرى، ثم ربطها بظروفها التاريخية والتعرف عليها في زمنيتها، وبذلك يتم التعرف الكامل على النصوص ومدى تجسيدها لعصرها وبكل ظروفه. (...)
الصفحة السابقة | ١ | ٢ | الصفحة التالية
